其實(shí)一直以來(lái)國(guó)家就一直在推廣關(guān)于教師權(quán)益保障的相關(guān)制定性文件，而且在地方責(zé)任方面也進(jìn)行了明確，然而最近教師減壓的問(wèn)題卻再一次被提起。而之所以教師會(huì)有如此大的壓力，很大一部分都來(lái)自于學(xué)生如今的教育模式發(fā)生了改變，不少教師方面的評(píng)級(jí)，考試以及比賽都?jí)旱媒處熎綍r(shí)的工作極其嚴(yán)重。評(píng)級(jí)的壓力過(guò)于巨大，以至于讓教學(xué)反而成了教師的副業(yè)，很多平時(shí)有很大教課壓力的教師在面對(duì)這些考評(píng)以及考級(jí)時(shí)都十分的無(wú)奈。事實(shí)上過(guò)于繁重的和教學(xué)無(wú)關(guān)的事物，不但會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序，還會(huì)讓教師在教學(xué)方面的質(zhì)量大大下降。而這些都來(lái)自于現(xiàn)在中小學(xué)的教育過(guò)程當(dāng)中形式主義越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，想要徹底擺脫這些問(wèn)題，或許還得從根部抓起。

     而想要真正給教師減壓的話，絕對(duì)不是國(guó)家一方面努力就可以達(dá)到這樣的效果的，之所以教師如今的評(píng)級(jí)越來(lái)越嚴(yán)苛，還有一些壓力來(lái)自于家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在可以看到的是家長(zhǎng)和教師之間的矛盾越來(lái)越激化，或許很大一部分原因就是因?yàn)槿缃竦慕逃�制度早已和�?dāng)初有所不同，如果再不重視起這樣的問(wèn)題的話，后期的學(xué)校教育和家庭教育并將會(huì)更加困難。

    “什么時(shí)候能給家長(zhǎng)減減負(fù)？”
    臨近元旦，為孩子報(bào)名參加元旦聯(lián)歡晚會(huì)的消息，在北京朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)群里沸騰了。班級(jí)家委會(huì)的一位家長(zhǎng)向記者介紹說(shuō)：“晚會(huì)的布置交給家委會(huì)，各自報(bào)名節(jié)目，最后由家委會(huì)匯總給老師。學(xué)校不負(fù)責(zé)組織排練，要求學(xué)生自行在家進(jìn)行排演�！绷硪晃患议L(zhǎng)表示不理解：“過(guò)去學(xué)校舉辦個(gè)大型聯(lián)歡會(huì)，都由老師組織統(tǒng)一排練，現(xiàn)在這些事也交給家長(zhǎng)了?”
     類似這樣的攤派任務(wù)，遭到很多家長(zhǎng)吐槽。有家長(zhǎng)說(shuō)起，有一次因?yàn)橐粡垎?wèn)卷調(diào)查表頭天晚上沒(méi)有簽字，第二天上班時(shí)接到孩子從學(xué)校打來(lái)的電話，讓家長(zhǎng)火速去學(xué)校簽字�！半娫捓锫�(tīng)著孩子都快哭了，家長(zhǎng)白天也要工作呀，學(xué)校就不能理解一下嗎?”還有家長(zhǎng)細(xì)數(shù)自孩子上學(xué)以來(lái)，為學(xué)校、社會(huì)所做的各種義務(wù)工作，比如填寫(xiě)各種問(wèn)卷調(diào)查、和孩子一起完成藝術(shù)節(jié)手工作品、應(yīng)付各類競(jìng)賽復(fù)習(xí)……“老師只要說(shuō)鼓勵(lì)大家去做，孩子回家后就一定得逼著家長(zhǎng)完成�！币晃患议L(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，“什么時(shí)候能切實(shí)給家長(zhǎng)減負(fù)?”